§   развитие зрительного контроля за движением рук в разных направлениях.

Подготовка руки к письму включает:

§   обучение различным движениям пальцев рук, одновременным движениям пальцев рук и кисти;

§   воспроизведение и тренировку изолированных движений пальцев рук и кисти;

§   формирование правильного дифференцированного захвата предметов в зависимости от их размера, упругости, веса и других качеств;

§   развитие свободного движения правой руки при удержании предмета и в процессе различных манипуляций с ним;

§   «письмо» указательным пальцем, смоченным и краске, в альбоме;

§   проведение комплекса гимнастических упражнений для развития движений рук.

Обучение правильному способу удержания карандаша, ручки или подбор индивидуального способа удержания ручки (если правильный способ невозможен из-за тяжелых нарушений манипулятивных функций) предполагает:

§   обучение принятию позы руки и пальцев, имитирующей удержание ручки;

§   формирование правильного захвата ручки, лежащей на парте, и принятие положения для письма;

§   расслабление и напряжение пальцев, в то время как они удерживают ручку и сохраняют правильную позицию;

§   упражнения по развитию свободных движений пальцев при удерживании ручки.

Формирование движения карандашом или ручкой при письме включает:

§   обучение контролю зрением за движением рук методом многократного повторения (развитие зрительно-моторной координации) ;

§   развитие изолированных движений правой (пишущей) руки.

В занятия по обучению письму необходимо ввести работу по формированию навыка оптико-пространственной ориентировки. Она включает:

§   формирование пространственной ориентировки на листе бумага,

§   маркировку (отметку) начала письма — левого верхнего угла листа,