Рис.29. Функциональные объединения областей коры больших полушарии на различных частотах ос­новного ритма у детей 7 и 10 лет при вербальной деятельности. В 7-летнем возрасте отсутствует как изби­рательность частотной организации, так и четкая левосторонняя латерализация функциональных объсди нений. В центре внизу - схема локализации электродов.

Отсутствие четкой полушарной специализации в 7-8 лет проявля­ется и в характере мозгового обес­печения вербальной деятельности (рис. 29). У взрослых при решении зрительно предъявляемой вербаль­ной задачи функциональные объеди­нения нервных центров, участ­вующих в речевой деятельности, ло­кализованы в левом полушарии. У детей 7-8 лет в отличие от этого генерализованно и однотипно вовлека­ются структуры обоих полушарий. К 9-10 годам с усилением вовлече­ния лобных областей в речевые про­цессы мозговая организация вер­бальной функции приобретает более избирательный характер и признаки левосторонней латерализации.

Речь является основой формирова­ния мышления ребенка, и особенно­сти речевой деятельности в младшем школьном возрасте определяют изме­нения в организации мыслительных операций. Для 7-8 лет характерно об­разное мышление, основой которого является достигшее определенной степени зрелости зрительное воспри­ятие, а средством - образ.

С развитием механизмов речевой деятельности, ее левополушарной латерализации и произвольности ре­бенок приобретает способность вы­делять с помощью вербально-логического мышления сущностные характеристики предметов и явле­ний, скрытые от непосредственного восприятия.