Обухова Т. И. Методика формирования речи детей раннего и дошкольного возраста с нарушением слуха. Уч

Стр. 5

1. Методики вызывания звуков с использованием фонетической ритмики

Вызывание того или иного звука проводится в течение 1—2 недель. Если за это время звук не появляется, то следует переходить к другому звуку и через некоторое время вновь возвращаться к тому звуку, который дети еще не научились произносить.

Звуки	Движения
А	Руки перед грудью; произнося звук, широко и плавно развести руки в стороны
О	Руки в стороны; произнося звук, руки плавно округло соединить над головой
У	Руки перед грудью, кисти обращены друг к другу; произнося звук, плавно вытянуть напряженные руки вперёд
Э	Руки вытянуты вперёд на уровне плеч; произнося звук, напряженные руки медленно согнуть в локтях, приблизить к плечам
И	Кисти рук поднять к плечам; произнося звук, очень напряженные руки поднимать вверх, приподнимаясь на носках
Ы	Указательным движением (резко) выбросить правую, затем левую руку вперёд в сторону при одновременном произнесении слова ты

При появлении звука И начинается работа над дифтонгами; движения между звуком И и последующим гласным звуком становятся все более краткими.

Дифтонги	Движения
ИА (Я) (Я)	Руки поднять вверх (И), а затем развести в стороны (А) поднять вверх (И), а затем развести в стороны (А)
ИО (Е)	Руки сначала поднять вверх (И), затем округло опустить вниз (О)
ЙУ (Ю)	Руки поднять вверх (И), затем опустить вперед вниз (У)
ИЭ (Е)	Руки поднять вверх (И), затем опустить к плечам (Э)

При произнесении глухих взрывных согласных звуков движения быстрые, резкие, напряженные

Обухова Т. И. Методика формирования речи детей раннего и дошкольного возраста с нарушением слуха. Учеб

1. Методики вызывания звуков с использованием фонетической ритмики