Стр. 29
Задачи: учить устно-дактильно (устно) называть игрушки; учить узнавать игрушки по описанию на основе слухо-зрительного и слухового восприятия, уточнять названия цвета, формы, материала (устно-дактильное или устное воспроизведение); учить отвечать на вопросы, направленные на определение предмета, его свойств, назначения, действия; развивать зрительное и слуховое восприятие, формировать произносительные умения; учить составлять из разрезной азбуки слова.
Оборудование: игрушки, таблички, разрезная азбука.
Ход занятия
Действия педагога
| Действия детей
|
I. Организация
Наденьте наушники (аппараты) (зрительное восприятие).
Слушайте: Таня, сядь; Вова, иди; Света, прыгай; Сядьте все.
| Выполнение поручений на слух.
|
II. Основная часть
— Будем играть. Игра «Узнай игрушку (табл.).
— Как называется игра? (слухо-зрительное восприятие).
Выставляются игрушки: шар, кубик.
— Узнайте, какая игрушка: круглый, деревянный, можно катить (слухо-зрительное восприятие).
Из коробки последовательно достаются игрушки: мяч, машина, пирамидка, кукла, неваляшка, зайка.
— Что это? Кто это? (слухо - зрительное восприятие).
Все игрушки выставляются на столе.
— Узнай, какая игрушка: синяя, треугольная, деревянная, можно
разбирать и собирать (слухо-зрительное восприятие).
— Какая игрушка? Белый (на слух), пушистый, уши длинные, хвост короткий, может прыгать (слухозрительное восприятие).
— Какая игрушка? Металлическая, синяя, красная. — Вы будете описывать игрушки. — Я угадаю.
— Слушайте! — Прыгайте, как зайки. — Идите, как мишки. — Летите, как самолет. — Возьмите кассы.
— Будем складывать слова: пушистый, волосы черные (табл.).
|
— Узнай игрушку (чтение табл.).
— Это шар (устно-дактильно; устно).
Называние игрушек (устно-дактильно, устно).
— Это пирамидка (устно-дактильно, устно).
Описание игрушек по выбору детей (устно-дактильно, устно).
|
III. Заключение
— Что мы делали? (слухо-зрительное восприятие).
| Складывание слов по табличкам и самостоятельно с последующим чтением. — Угадываем игрушки (устно-дактильно, устно). — Описываем игрушки (устно-дактильно, устно).
|
Конспект 2