9. Обратитесь к своим товарищам по учебной группе, спросите, какому практическому умению педагогического плана они могли бы научить других, если бы им предложили провести профессиональную мастерскую. Обобщите полученные результаты. Теперь вам, наверное, захочется провести педагогическую мастерскую своими силами. Дерзайте.

10. Очень полезно для профессионального становления педагога побывать на занятиях мастера другой профессии. Найдите возможность посетить занятия с детьми в художественных школах, в токарных либо слесарных мастерских, на спортивных тренировках. Выделите и сформулируйте то, что извлечете из ваших профессиональных наблюдений.

Глава 15. Индивидуальная работа педагога по овладению педагогической технологией

Индивидуальная работа будущего педагога по овладению педагогической технологией принципиально отличается от студийной формы занятий и профессиональной мастерской. Профессиональное самообразование студента в области педагогической технологии имеет своим назначением отработку и шлифовку приобретенных на учебных занятиях профессиональных операций. Студент остается наедине с собою, вступая во взаимодействия с людьми, и он остается единственным субъектом анализа и оценки производимых профессиональных операций в тонких человеческих взаимоотношениях.

Содержанием самостоятельной работы будущего педагога по овладению педагогической технологией является суммарная совокупность отдельных операционных приемов, сформированных во время учебных занятий, но требующих длительных упражнений и практического опыта по их применению в реальном общении с людьми (детьми).

Конечно, такая работа нелегка, потому что студент выступает одновременно в двух ролях — исполняющего и анализирующего. Раздвоение личности, даже на краткое время, — всегда напряженная работа: производя что-то, надо суметь поглядеть на себя со стороны и произвести строгий суд над собою Но, если учитывать, что такую же работу над своими профессиональными умениями производят все студенты учебной группы, то открывается возможность облегчить хотя бы начало такой сложной работы над собою. Каким бы странным это ни показалось, самообразовательная работа будущего педагога начинается с того момента студийных занятий, когда студент впервые пробует работать с группой в режиме профессионально-деловой игры. Именно такая проба выявляет для него значимость технологического оснащения.