В дополнение к рассмотренным рисункам и схемам широко используются различные символы: стрелки разного размера и конфигурации для фиксации внимания на направлении и объёме движения, прилагаемом усилии; волнистые линии для обозначения плавности, длительности движения или выдоха; пунктирные линии для обозначения дискретности; точки как знак остановки и удержания позиции (рис 16.1).

Применение таких дополнительных средств позволяет активизировать внимание и максимально точно направлять усилия на наиболее проблемные движения, детально отрабатывать элементы сложных моторных актов, помогает подвести ребенка к осознанию необходимости четкого артикулирования.

Освоение приведенных выше артикуляционных упражнений способствует достижению основной цели подготовительного этапа коррекции звукопроизношения — совершенствованию артикуляционной моторики (увеличению объема, точности произвольных движений, улучшению динамических характеристик).

Для успешной постановки и автоматизации звуков также необходим определенный уровень развития фонематического слуха - ребенка необходимо научить слушать и слышать звуки, определять наличие и, по возможности, место звука в слове, различать оппозиционные звуки. Работа по совершенствованию фонематического слуха продолжается на всех этапах коррекции звукопроизношения.

По завершении подготовительного этапа создаются условия для успешной постановки звуков.