7.        Пенин Г. Н. Политехническая подготовка глухих школьников: Учебное пособие к спецкурсу. СПб., 1992.

8.        Писковая О. В. Проблема расширения профилей трудового обучения для лиц с недостатками слуха // Дефектология. 1993. № 4.

9.        Стуре Т. К. Роль слова, наглядности и практического действия в техническом мышлении глухих // Дефектология. 1993. № 6.

10.    Чулков В. Н. Обучение глухих учащихся техническому черчению: Методическое пособие. Л., 1975.

11.    Шестакова М. А. Письменное инструктирование глухих учащихся на уроках производственного обучения // Дефектология. 1973. № 5.

Задание для студентов

1.        Обозначьте задачи допрофессиональной и профессиональной подготовки неслышащих школьников.

2.        Раскройте, в чем заключается операционно-комплексная система трудового обучения.

Покажите взаимосвязь психофизиологических особенностей неслышащих школьников с овладением определенными трудовыми операциями (например: пайка, сверление, фрезеровка и т. д.)

3.        Определите недостатки современного состояния этапов допрофессиональной подготовки глухих и слабослышащих школьников.

Наметьте пути совершенствования профессионально-трудового обучения в старших классах школ для глухих и слабослышащих детей.