У кого будешь лечиться?

Инсценировку можно сделать и на стихи А. Каминчука «Медвежата":

Гуляет по лесочку

Семейство медвежат,

Под лапами листочки

И веточки хрустят.

Под елочкою сели

Решили отдохнуть,

Закрыли мишки глазки,

Им хочется вздремнуть.

Немного отдохнули

И снова в дальний путь.

Идут, ногами топают –

По лесу только хруст.

Пошло кругом веселье,

Медведей не унять,

Под елочкой зеленой

Все начали плясать.

Занятие 2. СРАВНЕНИЕ БЕЛОГО И БУРОГО МЕДВЕДЕЙ

(для среднего и старшего дошкольного возраста)

Программное содержание. Формировать у детей реалистические представления о буром и белом медведях, учить отличать игрушки от зверей, изображенных на картине. Познакомить детей с белым медведем и его местом обитания - снежным пространством, льдами Севера, его образом жизни, питанием. Учить детей сравнивать медведей по внешнему виду и образу жизни, выделять их различие и сходство. Развивать игровые умения детей.

Материал к занятию: картины с изображением белого и бурого медведей в естественной среде; игрушки, изображающие белого и бурого медведей в любом варианте: мелкие по числу детей или крупные в сочетании с мелкими (семья мишек); игрушечные тюлень, рыбки, мед, малина, груши; белая ткань, строитель.

Примерный ход занятия

Воспитатель демонстрирует картину с изображением бурого медведя, помогает детям вспомнить и рассказать о его жизни в лесу. Затем демонстрирует картину с изображением белого медведя, просит ребят сказать, кто на ней изображен. Рассказывает о Севере, снегах, льдах, океане, сообщает, чем питаются белые медведи, как устраивают берлогу.

Затем воспитатель показывает дошкольникам игрушечных мишек, просит распределить их на две группы - белых и бурых. Уточняет с детьми, чем отличаются игрушки от тех зверей, которые изображены на картинах. (Звери настоящие, живые, очень крупные и опасные, сами добывают пищу, устраивают берлогу и проводят зиму в ней. Их можно рассматривать на картине, читать про них книги или смотреть фильмы. Игрушки - это неживые предметы, с ними можно интересно и по-разному играть.) Воспитатель делит детей на две команды: «Белые медведи» и «Бурые медведи», соответственно сажает возле них игрушки. Начинается сравнение зверей: педагог просит детей рассказать игрушкам про себя. «Белые медведи» рассказывают, чем они отличаются от бурых. «Бурые медведи» сообщают, чем они непохожи на белых.