§

библиотека – мастерская –

отправить книгу —

Помощь Контакты

Венгер А.Л. На что жалуетесь? Выявление и коррекция неблагоприятных вариантов развития личности детей и подростков. Педагогический Центр «Эксперимент»

. -- Москва-Рига, 2000.

В каталоге: Психология

Прислано в библиотеку: Рина55

Книга

Оглавление

Предисловие

Часть I. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СИНДРОМЫ ДЕТСКОГО И ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА

I.1. Общие закономерности развития индивидуальных психологических особенностей

А. Социальная ситуации развития ребенка и ведущая деятельность

Б. Психологические синдромы

I.2. Варианты развития, связанные с высоким уровнем демонстративности

А. Демонстративность. Истероидный тип

Б. Негативное самопредъявление и демонстративный нигилизм

В. Позитивное самопредъявление и гиперсоциальность

I.3. Варианты развития, связанные с тревожностью и депрессивными тенденциями

А. Тревожность. Депрессия. Психастенический и циклоидный типы

Б. Хроническая неуспешность и тотальный регресс

В. Уход от деятельности и психологическая инкапсуляция

I.4. Варианты развития, связанные с трудностями социализации

А. Интроверты и экстраверты. Шизоидный, гипертимный, эпилептоидный типы

Б. Социальная дезориентация и отверженность

В. Семейная и групповая изоляция

I.5. Варианты развития, связанные с особенностями познавательных процессов

А. Нарушения умственного развития

Б. Интеллектуализм и сужение сферы деятельности

В. Вербализм

I.6. Сравнительная характеристика разных психологических синдромов

Часть II. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ

II.1. Первичная беседа

А. Организация первичной беседы

Б. Направления сбора анамнеза при основных видах жалоб

B. Оценка сведений, получаемых « первичной беседе»

II.2. Методики психологического обследования

А. Общие принципы построения обследования

Б. Тесты, рекомендуемые для начала обследования

В. Методы изучения умственного развития и организации действий

Г. Методы изучения личностных особенностей и сферы общения

II.3. Анализ результатов обследования

А. Соотнесение жалоб с особенностями психического развития

Б. Показатели умственного развития и организации действий

В. Показатели личностных особенностей и сферы общения

Часть III. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

III.1. Построение беседы с родителями (учителем)

III.2. Рекомендации при основных психологических синдромах

А. Варианты развития, связанные с высоким уровнем демонстративности

Б. Варианты развития, связанные с тревожностью, депрессивными тенденциями, снижением мотивации

В. Варианты развития, связанные с трудностями социализации

Г. Варианты развития, связанные с особенностями познавательных процессов

Часть IV. ГРУППОВАЯ РАБОТА С ПОДРОСТКАМИ И СТАРШЕКЛАССНИКАМИ

IV.1. Состав групп, задачи и организация групповой работы

А. Участники группы

Б. Задачи групповой работы

В. Организация групповой работы

IV.2. Задания для групповой работы

А. Задания, развивающие вербальные средства общения

Б. Задания, развивающие невербальные средства общения

В. Тематические обсуждения и дискуссии

Г. Задания, способствующие стабилизации самооценки

Д. Драматизация

Е. Результаты групповой работы

Заключение

Литература

Приложение I

Реклама