Тема: «Составление рассказа по заданному плану»

Цель: Учить детей составлять связный рассказ; закрепить знания детей о транспорте; закрепить умение употреблять в речи сложноподчиненные предложения.

Примерный ход занятия

I. Организационный момент.

У детей на столах лежат картинки с изображением видов транспорта. Логопед предлагает сесть тому, кто назовет профессии людей, управляющих разными видами, транспорта: мотоцикл — мотоциклист, велосипед — велосипедист, теплоход — капитан, поезд — водитель, тепловоз — машинист, самолет — пилот и т. п.

II. В гости к детям приходит старик Хоттабыч (появляется кукольный персонаж). Логопед обращает внимание детей на ковер-самолет старика. На столе стоят игрушки-машины: самолет, самосвал, трамвай, катер, скорая помощь, хлебовоз. Логопед предлагает познакомить старика Хоттабыча с современным транспортом и рассказать о нем по плану:

1. Что это?

2. Кто управляет этим видом транспорта?

3. Где движется этот транспорт?

4. Что он перевозит?

III. Знакомство старика Хоттабыча с правилами дорожного движения. Логопед предлагает детям ответить на вопрос: Что означает каждый дорожный знак? (светофор; осторожно дети; столовая...).

IV. Физминутка. Игра с мячом «Назови новое слово-действие».

Логопед предлагает детям образовать новое слово-действие от глагола ехать с той частью слова, которую он назовет.

Об — объехать клумбу (дерево, щенка)

Под — подъехать к дому (к бензоколонке)

В-, вы-, про-, оти т. д.

V. Составление детьми предложений по сюжетным картинкам — выкладывание каждого сюжета на фланелеграфе.

VI. Коллективный рассказ детей о путешествии старика Хоттабыча по дорогам города на автомобиле (с опорой на сюжетные картинки—фрагменты и картинку на фланелеграфе).

Примерный рассказ

Логопед:

- Старик Хоттабыч сел в машину и выехал из гаража.

1 ребенок:

- Он подъехал к бензоколонке, налил бензин в бензобак и поехал дальше. Вдруг он увидел на шоссе собаку и объехал ее.