д) составление предложений аналогично данному образцу, но на другую тему. Например, воспитатель произносит предложение Зимой выпало много снега. Дети составляют предложение Осенью дети собрали много грибов.

Составляемые детьми предложения постепенно усложняются.

2. Упражнения в самостоятельном составлении предложений. Основная задача воспитателя — научить учащихся составлять простые и сложные предложения. Назовем некоторые из видов работы:

а) составление предложений по вопросам. Приведем пример. Вспоминая о недавней прогулке, воспитатель ведет с детьми такой, например, диалог: «Где вы гуляли?»— «Мы гуляли в лесу», «Что вы делали в лесу?» — «В лесу мы собирали листья», «Какая была погода?» — «Погода была теплая, светило солнце», «Какое сейчас время года?» — «Сейчас осень», «Докажите, что сейчас осень».— «Листья на деревьях пожелтели, стало холодно, мы надели пальто».

Вначале воспитатель задает такие вопросы, в которых содержится часть ответа. Затем форма вопросов изменяется. В них уже нет слов, которые дети могли бы использовать во время ответов на эти вопросы.

Постепенно воспитатель обучает детей умению составлять из нескольких предложений простые рассказы;

б) распространение предложений с помощью вопросов. Приведем пример. Воспитатель произносит предложение Птицы вернулись. Распространение этого предложения происходит следующим образом. Воспитатель спрашивает: «Какие птицы и откуда вернулись?» Дети отвечают: Перелетные птицы вернулись из теплых стран. Затем воспитатель задает такой вопрос: «Куда вернулись птицы?» Дети отвечают: Перелетные птицы вернулись из теплых стран в родные края.

Распространение предложений при помощи вопросов дает детям возможность вводить в них дополнительные сведения, а также устанавливать связь между словами;

в) составление предложений по опорным словам и словосочетаниям. Приведем пример. Воспитатель произносит слова весна, солнце, наступила и словосочетания светит ярко, побежали ручьи. Дети составляют следующие предложения: Наступила весна, Солнце светит ярко, Побежали ручьи;