§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Лопухина Е.В., Михайлова Е.Л. “Играть по-русски”. Психодрама в России: истории, смыслы, символы (Коллективная монография) — М.: Независимая фирма “Класс”, 2003. —— 320 с.
Стр. 178 Казалось бы, как эти два метода могут мирно сосуществовать — более того, взаимно обогащать и существенно расширять возможности друг друга? Однако и такое случается. В этой статье я хочу рассказать об одной сессии достаточно успешного симбиоза двух подходов к психотерапии. Предлагаемые обстоятельства. Гостеприимный южный город. Конференция по психодраме. Третий день работы, в которой, увы, совсем нет места теории психодрамы, практические мастерские сменяют одна другую. Групповая тема, которая звучит на утренних больших группах, в кулуарных разговорах, в сновидениях участников: готовность к свершению, к перемене, но как будто что-то препятствует или еще не ясно, что это за перемена. Мы с котерапевтом И. Спильной решаем провести мастерскую “Открытая — закрытая дверь”. Это мастерская, а потому, несмотря на высокую “разогретость” участников конференции, прежде всего сформулированы учебные цели: § познакомить участников с работой в психодраме с использованием трансовых техник: эриксоновского гипноза, медитации; § предложить вниманию психодраматический прием построения сессии “Ожерелье виньеток”; § продемонстрировать палитру возможных вариантов работы в сюрплюс-реальности; § обозначить некоторые варианты работы с группой во время индивидуальной виньетки; § показать возможности парной работы котерапевтов; § предложить вниманию вариант невербального шерингамедитации. Групповая тема подсказывает и ряд терапевтических целей: § предоставить участникам группы возможность осознать актуальную ситуацию преодоления; § активизировать поиск и получение необходимого ресурса; § эмоционально отреагировать в режиме “здесь-и-сейчас”; § обучить механизмам совладания через действие; § проявить в действии терапевтический эффект группы. Уже на стадии подготовки выясняется, что одному из терапевтов центральной видится метафора Дома, другому — Океана. Причем терапевт-аналитик логически обосновывает это тем, что двери — как открытые, так и закрытые, — характерны больше для дома, чем для океана, а терапевт-сензитив мотивирует свой выбор тем, что “мы собирались использовать морские ракушки и камешки, привезенные только что с побережья, и надо это сделать, потому что это будет хорошо”. |
Реклама
|
||