III ОБЩЕЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Экспериментальное исследование выявило определенные закономерности развития фонематического восприятия речи у детей.

Фонематическое восприятие возникает в связи с развитием семантики речи ребенка, которое перестраивает и восприятие звуков речи и артикуляцию. Развитие слуха и артикуляции, в свою очередь, влияет на последовательность возникновения восприятия отдельных фонем.

Показанная на табл. 1 последовательность возникновения фонематических рядов у отдельных детей выявляет роль этих моментов в фонематическом развитии детской речи.

Как видно из таблицы, у большинства детей (67%) обнаруживается единообразная последовательность в возникновении восприятия фонем. Эти дети ориентируются на акустические и артикуляционные особенности звуковой системы языка.

33% детей уклонялись от общей последовательности фонематического развития, одни из них - в сторону более быстрого усвоения акустических особенностей звука (22%), другие - в сторону более быстрого усвоения артикуляционных особенностей звука (11%). Однако эти уклонения наблюдаются лишь на определенных этапах развития фонематического восприятия и поэтому не меняют общей схемы фонематического развития.

В основном исследование наметило две стадии фонематического развития: стадия различения гласных и стадия различения согласных. Ребенок делит весь звуковой поток речи на две части, вычленяя из него в первую очередь гласные и отличая их от других звуков - согласных.

Стадия различения согласных является, таким образом, первой ступенью фонематического развития детской речи и образует первый фонематический ряд этого развития. Он разделяется на три последовательных этапа. Первый этап: различение а и не-а. Второй этап: различение и-у,э-о; различение и-о, э-у. Третий этап: различение и~э,у-о.

Стадия различения согласных сложна и многоступенчата. Своеобразным вступлением в эту стадию служит восприятие самого факта наличия согласных. Оно является некоторой предварительной ступенью различения согласных вообще. В общей схеме фонематического развития различение наличия согласных является второй ступенью и образует второй фонематический ряд.