Наличие гипотонуса обычно связано со снижением психической и двигательной активности ребенка. Оно сочетается с замедленной переключаемостью нервных процессов, эмоциональной вялостью, низкой мотивацией и слабостью волевых усилий.

Наличие гипертонуса проявляется в двигательном беспокойстве, эмоционально лабильности, нарушении сна. Для детей с гипертонусом характерно отставание в формировании произвольного внимания, дифференцированных двигательных и психических реакций, что ведет к неравномерному психомоторному развитию.

На занятиях ребенку необходимо дать почувствовать его собственный тонус, одновременно обучая возможным приемам релаксации.

Основные задачи комплексных занятий:

§   обеспечить успешную адаптацию детей в ДОУ;

§   формировать у них представления о внутреннем мире человека, о его месте в окружающем мире;

§   развивать умение чувствовать и понимать других;

§   повысить уровень их самооценки, уверенности в себе;

§   развивать творческие способности и воображение детей;

§   развивать любознательность, наблюдательность;

Методические приемы, используемые на занятиях:

§   беседы;

§   подвижные игры, игры в круге;

§   релаксационные упражнения;

§   рисование, стеновая аппликация;

§   психогимнастические упражнения;

§   психологические этюды;

§   активное слушание музыкальных произведений.

До проведения занятий необходимо иметь диагностические сведения об особенностях каждого ребенка, а также его медицинских показаниях и противопоказаниях.

Сравнение результатов занятий с диагностическими сведениями позволит определить эффективность работы, а также наметить дальнейший ход комплекса занятий в сенсорной комнате.

Эффективность занятий определяется по следующим показателям:

§   общее оздоровление, укрепление организма;