2. Значимая положительная корреляция между шкалами ценностных ориентации (показатель личностного уровня) и альтруистичности (показатель уровня метаиндивидуальности) (0,5).

Студенты, разделяющие ценности, характерные для самоактуализирующихся людей (красота, истина, добро, совершенство, простота, всесторонность, целостность, жизненность, уникальность и другие), проявляют альтруистичность в межличностном общении, то есть они ответственны по отношению к людям, стремятся помочь и сострадать всем, бескорыстны, отзывчивы, у окружающих вызывают доверие, согласие.

3. Значимая отрицательная корреляция между шкалой гибкости поведения и шкалой эмоциональности (-0,44).

4. Отрицательная корреляция между шкалой самоуважения и шкалой эмоциональности (—0,47), а также шкалой социальной эмоциональности (-0,51).

В этой корреляции прослеживается связь свойства личности со свойствами темперамента. Данная зависимость говорит о том, что студенты, которые ценят свои достоинства, обладают низкой чувствительностью к несовпадению между задуманным, ожидаемым, планируемым и результатами предметного действия, а также к неудачам в учебе, эмоционально сдержаны в коммуникативной сфере, они не зависят от оценки окружающих людей.

5. Между шкалой самопринятия и зависимости (—0,44) и шкалой социальной эмоциональности (—0,47) обнаружена отрицательная корреляция.

Иными словами, людям с высокой степенью принятия себя, вне зависимости от оценки своих достоинств и недостатков другими, свойственны независимость в межличностном общении, уверенность в себе, низкая эмоциональная чувствительность к неудачам в общении и оценкам окружающих людей.

6. Значимая корреляция наблюдается со шкалой представления о природе человека и шкалами агрессивности (—0,60) и подозрительности (-0,54) — отрицательная корреляция, а также подчиненности (0,46), дружелюбия (0,70), альтруистичности (0,58) и социальной эргичности (0,57) — положительная корреляция.

Показатель личностного уровня (позитивное представление о природе человека) имеет многозначную связь с показателями уровня метаиндивидуальности. Это говорит о том, что студенты, способные воспринимать природу человека в целом как положительную, «люди в массе своей добры» и не считающие дихотомии женственность — мужественность, рациональность — эмоциональность и т. д. антагонистическими, неагрессивны, мягки, откровенны, открыты, доверчивы ко всем социальным явлениям и окружающим людям, коммуникабельны, способны подчиняться, покорны, склонны уступать всем и во всем, легко смущаются, стремятся найти опору в ком-либо более сильном; дружелюбны по отношению к окружающим. Они ориентированы на принятие и социальное одобрение, стремятся удовлетворять требования всех «быть хорошим» для всех без учета ситуации, стремятся к целям микрогруппы; альтруистичны, всегда приносят в жертву свои интересы, стремятся помочь и сострадают всем; бескорыстны и отзывчивы. Для них характерны высокая потребность в социальных контактах, жажда освоения социальных форм деятельности, вовлеченность в социальную деятельность.