ЗАНЯТИЕ 2

Тема занятия: рассказываем сказку «Репка»

Предварительная работа: картинки с изображенными персонажами сказки (см. вклейку, рис. 1, 2, 4, 9,10, 12, 15, 17) закройте стикерами с липким слоем подходящего размера; раскрасьте репки для игры «Мал мала меньше» (см. с. 39); приготовьте карточки для глобального чтения (см. Приложение).

Цели занятия

Воспитательные — вырабатывать у ребенка учебные навыки: отвечать на вопросы «где это?», «кто это?», «что это?», не перебивать говорящего; воспитывать положительные качества личности — уверенность в себе, смелость, умение сопереживать.

Обучающие — расширять активный словарь ребенка за счет имен прилагательных, обозначающих величину, употреблять в речи имена существительные в предложном падеже с предлогами «в», «на»; предлоги «за», «впереди»; способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи; учить употреблять в речи наречия.

Развивающие — развивать зрительное внимание — умение рассматривать иллюстрации, узнавать изображения и силуэты; развивать слуховое внимание — умение вслушиваться в речь взрослого; развивать мышление — отгадывать загадки; развивать зрительную память — обучение глобальному чтению.

Оснащение:

§   предметные картинки с изображением героев сказки (см. вклейку, рис. 1, 2,4,9,10,12,15,17);

§   карточки для глобального чтения в двух экземплярах со словами: «дед», «баба», «репка», «внучка», «собака», «кошка», «мышка», «ав», «мяу», «пи» (см. Приложение);

§   предметные картинки для игры «Мал мала меньше» (см. с. 39);

§   предметные картинки «Где что лежит?» (см. с. 39).

Ход занятия

1. Организационный момент. Предложите ребенку рассмотреть картинки «Где что лежит?» (см. с.39). Попросите показать репку.

2. Совместное рассказывание сказки (с опорой на предметные картинки). Рассказывайте (читайте) сказку по тексту, приостанавливаясь при появлении каждого героя. Дайте ребенку предметную картинку с его изображением (с приклеенным заранее стикером с липким слоем). Предложите ребенку сорвать сти-кер с картинки и назвать этого героя сказки. Затем попросите ребенка положить картинку на стол. По ходу действия сказки ребенок последовательно выкладывает на столе картинки с изображением всех персонажей сказки по мере появления и называет их.