2.        Инсценировка сказки. Глобальное чтение. Рассказывайте (читайте) сказку. Попросите ребенка по ходу чтения сказки выбирать одновременно фигурку названного персонажа и карточку с соответствующим словом.

3.        Развитие навыков рассказывания и грамматики. Предложите ребенку рассмотреть предметные картинки с изображением персонажей сказки. Зачитайте ребенку загадки и, если он затрудняется ответить, помогите ему найти отгадки.

Она ловкая, быстрая,

хитрая и рыжая. ( Лиса )

Он большой и неуклюжий,

Шубка будто бы из плюша. (Медведь )

Маленький, беленький,

Прыгает ловко,

Любит морковку. (Заяц)

Он любимец всех детей

И защитник для людей.

И охранник он,

И сторож,

Принесет он все, что может

Добрый друг он,

Хвост крючком —

Догадайся, кто он? (Пес)

Придумайте вместе с детьми подобные загадки о других животных из сказки.

4.        Развитие зрительного и слухового внимания. (Игра «Кто лишний?») Покажите детям картинки (см. вклейку, рис. 14, 15, 18, 19, 24). Произнесите ряд слов, а детей попросите по очереди находить те изображения, которые соответствуют данным словам (заяц, лиса, петушок, собаки, медведь).

5.        Развитие мелкой моторики. Дайте каждому ребенку образец выкладывания большого дома и маленького домика из спичек (см. рис. 31).

6.        Обучение рассказыванию. Предложите детям рассказать еще раз сказку вместе. Вы начинайте фразу, а дети договаривают ее без опоры на картинку.

7.        Развитие мышления. (Игра «Разрезные картинки».) Разложите на столе хаотично части одной разрезной картинки (см. рис. 32). Предложите собрать их так, чтобы получилась целая картинка.