5.        Сосчитай и назови. Заранее поставьте на стол корзиночки с пирожками и накройте их красивым платком.

Обратите внимание детей на то, что на столе есть что-то, накрытое красивым платком.

Предложите детям подойти и спросите их о том, что бы это могло быть? Выслушайте предположения детей.

Поднимите платок и предложите каждому ребенку взять по одной корзинке и сесть с ней на ковер.

Предложите детям сосчитать пирожки, лежащие в каждой корзинке. Попросите назвать их количество и найти на полянке карточку с цифрой, соответствующей данному количеству, и положить ее в корзинку.

Например: в корзине 5 пирожков. Ребенок пересчитывает их. Называет их количество: «У меня в корзине пять пирожков. Вот цифра пять. Я положил цифру пять в свою корзину». Следите за тем, чтобы ребенок согласовывал существительное «пирожки» с числительными «два», «пять» (два пирожка, пять пирожков).

Игру можно повторить, предложив детям поменяться корзинками.

6.        Закончи фразу. Предложите детям поиграть. Объясните правила игры: «Я начну фразу. Вы внимательно ее прослушайте и закончите, подобрав слово, противоположное по значению».

Малина сладкая, а лимон — какой? —... (кислый).

Черника черная, а неспелая земляника — какая? —... (белая).

Маша маленькая, а медведь — какой? —... (большой).

Корзиночка маленькая, а короб — какой? —... (большой).

7.        Подведение итогов занятия. Положительно оцените работу детей.