Во сыру землю!

Выбор вида совместной деятельности зависит от возможностей ребенка. Обратите внимание детей-актеров на движения героев сказки: козлята скачут, волк рыщет.

4.        Развитие мышления, зрительного внимания и грамматических категорий. Положите перед каждым ребенком сюжетную картинку «Попробуй, найди» (см. рис. 7). Предложите детям внимательно ее рассмотреть. Попросите рассказать о том, что делает в избушке волк. Попросите детей найти на картинке козлят, спрятавшихся в избушке. Попросите рассказать о том, где спрятался каждый козленок. Предложите каждому ребенку рассказать о том, как он догадался. (Из-за печки торчит хвостик, из-за шкафа — ножки с копытцами, из-за лавки торчат рожки.)

5.        Развитие мышления, воображения. Положите перед каждым ребенком картинку «Узнай по контуру» с изображением одного из героев сказки (см. рис. 8). Попросите детей рассказать, какой герой сказки изображен на его листе. Предложите объяснить, почему он так решил (описать характерные особенности внешнего вида каждого героя сказки).

6.        Подведение итогов занятия. Похвалите каждого ребенка.

Рис. 1. Найди инструмент

Рис. 2. Лабиринт

Рис. 3. Попробуй, найди

Рис. 4. Добрая коза и злой волк

Рис. 5. Чьи это следы?

Рис. 6. Образец выкладывания следов козы и козленка

Рис. 7. Попробуй, найди

Рис. 8. Узнай по контуру