Логопедические занятия необходимо продолжать.

Результаты третьего этапа обучения

Больные становятся, как правило, достаточно активными в поведении, занимаются охотно. Критичны. Появляются навыки самоконтроля.

В собственной устной речи удается достичь достаточной развернутости. Становится возможной не только диалогическая речь, но и монологическая. Морфологический состав высказывания становится разнообразнее, аграмматизмы реже. В значительной мере сглаживаются персеверации. Эхолалии практически отсутствуют. Становится возможным пересказ текстов, составление рассказов по серии последовательных картинок с минимальным числом внешних опор. Произносительные трудности возникают относительно редко, проявляясь в сложных артикуляторных условиях.

Чтение восстанавливается практически до нормы. В письменной речи также значительные улучшения: больные могут написать письмо, сочинение на заданную тему и т.д.

В письменной речи— аналогичные трудности планирования развернутых текстов и отдельные искажения звуковой структуры слов, вызванные персеверациями.

В целом речь становится достаточно развернутой, однако затрудненной в речедвигательном плане, обедненной по словарному составу и набору синтаксических моделей.