Тем детям, которые оглушают звонкие согласные, воспитательница дает задание на дом проделать упражнение «балалайка» и «гудок парохода».

Вызывание звука Б

— Дети, вспомним, как гудит пароход. (Дети гудят.) А теперь поиграем на губах.

Воспитательница дает гудок и, не переставая гудеть, несколько раз подталкивает пальцами нижнюю губу вверх. На фоне голоса (гудка) при подталкивании губы получаются повторные звуки — б-б-б.

Воспитательница вызывает тех детей, которые не произносят звук б, а заменяют его звуком п, и проделывает с ними упражнение.

Артикуляция звуков П, Б (для средней и старшей групп)

— Дети, мы уже знаем, что Язычок научился петь много песенок.

Сидел раз Язычок в домике и стал хвастаться: «Я умею петь песни тихо, без голоса, и звонко, с голосом. Все эти песенки слышны в словах, которые говорят люди. Я умный-преумный! Вот какой я молодец!»

Услыхали Губы, как Язычок хвастается, и рассердились. «Вот как! Только ты один умный! Только ты умеешь песни петь! Мы тоже умеем песни петь. И наши песни тоже слышатся в словах, которые говорят люди. Вот послушай!»

Губы сомкнулись, пустили теплый ветерок и тихо, без голоса, запели: «п-п-п». (Как запели Губы?) Потом они включили голос, пустили теплый ветерок и звонко-звонко запели: «б-б-б».

Губы стали широко открывать домик-ротик и запели тихо, без голоса: «па-па, папа». (Как запели Губы?) Затем они включили голос и звонко-звонко запели: «ба-ба». Губы все пели. Они звонко пели: «би-би-би», так же, как сигналит машина. (Дети повторяют «би-би-би».) И вдруг губы запели тихо: «пи-пи-пи», как маленькие цыплята на дворе. (Дети повторяют: «пи-пи-пи».)

Язычок внимательно слушал, как пели Губы. Ему стало стыдно, что он хвастался. Песни Губ ему очень понравились, и он попросил, чтобы Губы еще раз спели все свои песенки.

Давайте и мы с вами споём эти песенки.