На занятиях по закреплению произношения звуков в речи можно также использовать сюжетные картины.

Мы придаем большое значение проговариванию, т.е. повторению за воспитательницей слов и предложений. При индивидуальной работе с детьми, у которых имеются дефекты произношения, а также с детьми со слаборазвитой речью, текст рассказа на данный звук проговаривается ребенком по предложениям. Только после того, как ребенок повторил весь рассказ по предложениям за воспитательницей, переходим к ответам на вопросы и к пересказу.

Для закрепления звуков в речи в пособии даны речевые игры. Речевые игры составлены так, что в них сочетается коллективная речь с индивидуальной. Очень важно, чтобы в речевой игре на данный звук участвовали все дети.

Во время речевых игр следует строго следить за тем, чтобы дети говорили четко и громко. Если ребенок говорит небрежно и торопливо, его надо остановить и заставить сказать четко и медленно.

При проведении фронтальной логопедической работы необходимо ориентироваться на речь большинства детей данной группы. Проработке тех звуков, которые большинство детей группы произносит правильно, можно уделить меньше времени. С ребенком, который неправильно произносит звук, надо проводить индивидуальные занятия.