МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ВВЕДЕНИЕ

Поступление в школу является важным моментом в жизни каждого ребенка. В нашей стране многие дети получают подготовку к школе в детских садах. Полноценная речь ребенка является непременным условием успешного обучения его в школе. Поэтому работе по исправлению дефектов речи в детсадах следует уделять большое внимание.

Работа над развитием речи включает следующие разделы:

§   пополнение словаря;

§   усвоение грамматического строя;

§   обучение рассказыванию;

§   выработка правильного произношения звуков.

Если с тремя первыми разделами воспитатели детских садов успешно справляются, то четвертый раздел, т. е. выработка правильного произношения у детей, обычно представляет для них большие трудности. Часто развитие звуковой стороны речи происходит самотеком, без должного внимания со стороны родителей и воспитателей, и поэтому значительное число детей школьного возраста имеет те или другие недочеты произношения, как шепелявость, картавое произношение звука р, оглушение звонких согласны?; и др.

Систематическая работа над звукопроизношением поможет ребенку еще до поступления в школу в совершенстве овладеть фонетико-фонематической стороной речи. Для осуществления этой задачи необходимо, чтобы все воспитатели детских садов включились в речевую работу в борьбе за чистую правильную речь детей.

Учителям первых классов массовой школы также приходится работать над произношением звуков и над звуковым анализом слов. Поэтому материалы данного пособия могут быть частично использованы в I классе массовой школы.

Книгу можно рекомендовать также для занятий в яслях с детьми в возрасте двух с половиной лет и старше, тем более что дети нередко задерживаются в яслях и поступают в детсады с опозданием.

Картинки-образы (большого формата) и картинки-слова, а также цветовые сигналы звуков, прилагаемые к пособию, необходимо вырезать и наклеить на плотную бумагу. Их можно использовать в работе над закреплением и дифференциацией звуков.