Четверг

1. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «СОБЕРЕМ НА ПРОГУЛКУ».

Цели. Закрепление умения выполнять трехступенчатые инструкции.

Оборудование. Игрушки: кукла, мишка, зайка и комплекты одежды для них.

Описание. На столе — кукла, мишка и зайка, вокруг них разложена кукольная одежда. Логопед предлагает детям выполнить следующие задания: «Возьми шапку и надень на куклу, завяжи шапку. Возьми кофту и надень на мишку, застегни кофту» и т. п.

2. ПОДВИЖНАЯ ИГРА «БРЮКИ» (повторение, см. с. 41—42).

3. ИГРА С РАЗРЕЗНЫМИ КАРТИНКАМИ.

Цели. Развитие мелкой моторики, конструктивного праксиса, зрительного внимания.

Оборудование. Комплекты целых и разрезанных картинок с изображениями одежды.

Описание. Логопед предлагает детям взять по одной целой картинке с изображением одежды, поднять и назвать ее. После этого выдает детям такую же разрезанную картинку и просит собрать ее по образу

Пятница

1. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «НАДЕВАЮ — СНИМАЮ».

Цели. Закрепление в речи глаголов 2-го лица единственного числа изъявительного наклонения.

Оборудование. Шапка, предметные картинки с изображением разной одежды.

Описание. Логопед сначала надевает, потом снимает шапку и комментирует: «Я надеваю шапку. Я снимаю шапку». Потом раздает детям предметные картинки и предлагает составить аналогичные предложения: «Я надеваю шорты. Я снимаю шорты» и т. п.

2. УПРАЖНЕНИЕ «ХЛОПКИ».

Цели. Развитие слухового и зрительного внимания, пополнение словаря числительным один и наречием много.

Оборудование. По две предметные картинки на каждого ребенка, на одной картинке — рубашка с одной пуговицей, на другой — с шестью пуговицами (рис. 11).

Описание. Логопед раздает детям картинки и обращает их внимание на то, что рубашки одинаковые, только на первой рубашке одна пуговица, а на второй рубашке — много. Далее логопед объясняет, что он будет хлопать в ладоши, а дети должны показать картинку: если хлопнет один раз, нужно показать рубашку с одной пуговицей, если хлопнет много раз, надо показать ту рубашку, на которой много пуговиц.