3. Безучастность — Увлеченность.

Шкала показывает уровень мотивации ребенка по отношению к занятиям, его интерес к работе группы, пассивность или активность участия в групповом процессе. Если ребенку неинтересно, он не участвует в групповой работе, просится домой, ноет, капризничает, не проявляет эмоциональной реакции, вял и безынициативен, то можно поставить в этой шкале знак «X» рядом с одной из цифр — 2 или 3 (в зависимости от выраженности качества). Такая реакция ребенка, если она не вызвана его болезнью, может говорить о том, что для него малоэффективен данный подход или задания сложны, или это его личностная особенность.

Если ребенок больше склонен наблюдать за процессом, чем участвовать, но вместе с тем чувствуется его определенный интерес, можно поставить баллы «4, 5».

Балл «6» отражает достаточную вовлеченность в процесс и ситуативную активность (активность проявляется, но немного осторожно).

Если видно, что ребенок очень активно участвует в работе группы, быстро подхватывает идеи, стремится многое делать сам, то можно поставить знак «X» около цифр 7 или 10.

Шкала является одним из серьезных показателей эффективности работы. Если в начале коррекционной программы у ребенка были низкие показатели по этой шкале, а по мере работы они повышались — это означает, что ребенку стало интересно и занятия пошли ему на пользу.

4. Индивидуализм — Сотрудничество.

Шкала исследует коммуникативные навыки ребенка. Если он стремится быть обособленным, неохотно участвует в совместной деятельности, предпочитает индивидуальные задания, проявляет враждебность при вовлечении его в общее дело или при «покушении на его территорию», можно присвоить баллы «2, 3». Если он «тянется» к другим, но все же неохотно сотрудничает— баллы «4» или «5». Балл «6» показывает тенденцию к сотрудничеству, совместной деятельности. Баллы «7» и «8» символизируют тенденцию к преимущественно групповому способу взаимодействия.

5. Неэмоциональность — эмоциональность.