Распределение ролей

Роли можно распределить несколькими способами:

§   наугад;

§   распределив главные персонажи, а оставшиеся роли раздав произвольно;

§   назначив на роли тех игроков, которые более всего соответствуют им;

§   намеренно подобрав игроков с качествами, противоположными тем, которых требует роль;

§   позволив группе самой решить, кто кого будет играть, ротируя роли между всеми учениками. Выбор способа зависит от цели ролевой игры и конкретной группы, с которой работает наставник. Следующие замечания послужат вам ориентирами при выборе способа распределения ролей.

Если целью упражнения является достижение максимального реализма или развитие ораторского мастерства, то игрокам следует поручать роли, близкие к их собственной жизненной позиции. Заметьте, что может быть ошибочным давать детям те роли, какие они имеют в реальной жизни и которые не совсем лестны для них; в случае же со взрослыми учащимися наставнику будет легче оценить вероятные последствия такого распределения. И наоборот: если цель состоит в том, чтобы дать игрокам возможность поэкспериментировать со своим собственным поведением и сделать самих себя более восприимчивыми к позициям и мотивам окружающих, то лучше дать им роли людей противоположного склада. Идеальным будет в этой ситуации структурировать роли для экстравертов так, чтобы ограничить их действия; интровертов, напротив, можно избавить от ограничений.

Вообще экспериментировать с ролями, написанными для сценария, который изображает знакомую обстановку, проще, чем с теми, что разыгрываются в непривычных условиях, поскольку в последнем случае внимание игроков будет приковано к предыстории проигрываемой ситуации, и они не сумеют с должным вниманием отнестись к новым аспектам роли.

ПАМЯТКА. При отборе учеников для ролевой игры рекомендуется выждать, по крайней мере, 20 секунд после вызова добровольцев и только потом начать распределение оставшихся ролей. В этом случае лучше всего ориентироваться на тех учащихся, которые поддерживают зрительный контакте наставником.