§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Менте Морри ван Эффективное использование ролевых игр в тренинге. —— СПб: Питер, 2001. — 208 е.: ил. — (Серия «Эффективный тренинг»).
Стр. 118 Понятно без слов, что человек, играющий alter ego или дублера, должен быть достаточно проницательным и чувствительным, чтобы обеспечить обратную связь, не подрывая при этом уверенность игрока, за которым он следует по пятам. Эта техника больше подходит для работы со взрослыми, которые уже участвовали в ролевых играх, нежели для занятий с детьми или студентами. Ее также лучше применять в случаях, когда ролевые игры непродолжительны и эпизодичны, а у протагониста и его дублера есть возможность обсудить между собой, насколько точен был двойник в своих комментариях. С другой стороны, если эта техника оказывается в опытных и чутких руках, она способна вынести на поверхность эмоциональное содержание вербальной интеракции, которое столь часто оказывается погребенным под нагромождением слов. К игроку можно приписать даже большее число дублеров и предложить им осветить различные аспекты чувствования — например, оптимистический и пессимистический. Это может привести к повышению интереса, некоторому облегчению работы и в то же время обеспечить дополнительные инсайты. Отражение Другой техникой, для которой нужны игроки-помощники, является отражение. Смысл ее в том, чтобы повторить сценку и выступить в роли протагониста, в то время как настоящий протагонист будет сидеть и смотреть. В терапевтических условиях психодрамы это может оказаться отличным способом показать клиентам, какими их видят окружающие. В образовании и тренинге эта техника не так хороша, поскольку создает реальную угрозу для индивида. Ее менее опасной разновидностью является ротация ролей, которую мы уже обсудили. Поддержка Техника поддержки может показаться идентичной только что рассмотренным, однако на деле она совершенно отлична от них. Эта техника помогает в тех ситуациях, когда игрок забыл роль или когда зрители чувствуют, что действие развивается не так, как ему следует. В этом случае протагонист получает поддержку от другого учащегося, который выходит, становится за игроком и говорит за него. Помощник говорит от первого лица — в точности как протагонист и приходит к нему на помощь в те критические моменты, когда в речи протагониста наступает пауза или для того, чтобы ответить антагонисту. |
Реклама
|
||