§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Питерси М. и Трилор Р.Маленькие ступеньки. Программа ранней педагогической помощи детям с отклонениями в развитии. Книга 3: Навыки общения. Пер. с английского. М.: Ассоциация Даун Синдром, 2001. —— 80 стр.
Стр. 8 Как учитьВозможно, перечень предстоящих вам задач, перечисление всего, чему нужно учить ребенка, покажется вам невероятно сложным. Однако, вы с облегчением вздохнете, узнав, что многие из этих задач зачастую решаются одновременно. Нужно только четко определить для себя, к чему именно вам следует стремиться. Более того, занятия языком, по большей части, могут и должны быть частью обычной повседневной деятельности, естественным дополнением к совместным играм и всевозможным мероприятиям, составляющим то, что называется уходом за ребенком. На определенных этапах развития малыша вы сочтете полезным выделить время и для специальных занятий, во время которых можно было бы сосредоточиться на тех или иных задачах, однако для ребенка эти уроки должны быть игрой. Как это сделать? Секрет прост – нужно тщательнейшим образом продумывать ваши задачи и приемы, с помощью которых их можно решить. Это, безусловно, отнимет у вас много времени. Однако многие родители считают, что занятия по развитию речи делают более интересной и привлекательной для ребенка даже обычную работу по дому и такие мероприятия, как еда, купание и т.д. О том, как работать с малышом, мы подробно расскажем в последующих главах. А сейчас рассмотрим повнимательнее основные принципы эффективного проведения занятий. Ожидайте ответа ребенка Независимо от возраста ребенка – будь он младенцем, который только учится смотреть вам в лицо, или дошкольником, который уже начинает из отдельных слов составлять предложения – старайтесь всем своим поведением передать ему вашу уверенность в том, что он непременно вам ответит. Ребенку необходимо давать время. Ждите его ответа до тех пор, пока не увидите, что он явно переключился на что-то другое. Кроме того, старайтесь предоставить ему время и возможность самому начать общение. Если говорите только вы, если всегда инициативу берете на себя вы, у ребенка просто не будет возможности понять, какой может быть его роль в процессе взаимодействия с другим человеком. |
Реклама
|
||