7. Реагируйте на жесты, звуки, слова ребенка так, как вы реагируете на слова собеседника, желая поддержать разговор. Если вы просто скажете: "Молодец!" или "Как ты хорошо говоришь!", то это не даст ему представления о том, как протекает нормальная беседа. Поверьте, малышу будет не менее приятно, чем похвалу, услышать вашу естественную реакцию именно на то, что он сказал, и это подбодрит его ничуть не меньше. Вот несколько примеров:

Малыш: Там.

Взрослый: О, там мишка!

Малыш: Рыбка.

Взрослый: Да, рыбка плывет.

Малыш: Хочу бутерброд!

Взрослый: Я дам тебе хлеб с повидлом.

Малыш: Бежит большая собака.

Взрослый: Да, это большая пятнистая собака!

Выбор материалов

Если вы занимаетесь с ребенком просто в бытовых ситуациях, старайтесь найти возможность включить задачи, над которыми вы работаете, во все, что вы делаете. Несколько слов тут, несколько слов там – и вам не придется специально думать о материалах. Разумеется, есть задачи, которые требуют предварительной подготовки. Если, например, ваша задача – освоить слово "мяч", вы можете один мяч положить к игрушкам, с которыми вы будете заниматься, другой – возле одежды, а третий, мягкий, – в кроватку. Если вы проходите слово "мишка", может быть, вам придется в течение нескольких дней носить повсюду за собой любимого плюшевого медведя, позволяя ему сидеть с вами за столом во время обеда и слушать вечернюю сказку.

Специально организованные занятия дадут вам возможность использовать одни и те же слова в разных ситуациях. Важно, чтобы ребенок узнал, что "чашка" – это не одна лишь та красная штука с двумя ручками, что фраза "Кукла внутри" может быть сказана не только в том случае, когда кукла находится в коробке.

Заведите себе особый ящичек и положите в него самые разные вещи, которые могут пригодиться во время работы над текущей задачей. Меняется задача – меняйте и предметы в ящичке.