§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Питерси М. и Трилор Р.Маленькие ступеньки. Программа ранней педагогической помощи детям с отклонениями в развитии. Книга 3: Навыки общения. Пер. с английского. М.: Ассоциация Даун Синдром, 2001. —— 80 стр.
Стр. 65 Выбор задач для малыша, умеющего пользоваться фразами из трех словПоскольку в обсуждаемый период ребенок уже свободно составляет предложения из двух слов и немного понимает, как эти слова согласуются, то как правило, выбирать конкретные слова в качестве задач не приходится. Ваши задачи могут просто определять тип фраз, которые должен освоить ребенок, а что касается примеров, то можно использовать любые фразы, связанные с событиями дня. Ваши задачи могут формулироваться, например, так: § Определительные фразы из трех слов; § Фразы из трех слов, указывающие на принадлежность чего-то кому-то; § Если, однако, вы чувствуете, что ребенок испытывает трудности, или вам кажется, что этот подход оставляет слишком много степеней свободы, конкретизируйте, скажем, ключевое слово, то есть, слово, которому вы придаете наибольшее значение. В таком случае ваши задачи будут формулироваться примерно так: § Фразы из трех слов, содержащие просьбу сделать что-то еще раз: "Хочу еще..." § Состоящие из трех слов вопросы, которые начинаются с вопросительного слова: "Куда ушел...?"; § На этом уровне процесс освоения новых фраз можно представить следующей диаграммой. Диаграмма, отражающая процесс освоения фраз из трех слов Так же, как и в описанных выше случаях, развитие речи "типичного" ребенка происходит в направлении вправо и вверх, начиная с левого нижнего угла. |
Реклама
|
||