§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Питерси М. и Трилор Р.Маленькие ступеньки. Программа ранней педагогической помощи детям с отклонениями в развитии. Книга 3: Навыки общения. Пер. с английского. М.: Ассоциация Даун Синдром, 2001

В каталоге: Дефектология
Прислано в библиотеку: trudolyubivaya
Стр. 3

Сумеет ли мой ребенок научиться говорить?

Большинство детей, в том числе, дети с глубокими умственными нарушениями, могут научиться говорить. В тех редких случаях, когда это оказывается невозможным, детей учат языку жестов и знаков.

Пока ваш ребенок еще очень мал, у вас есть много времени, чтобы понять, не лучше ли ему объясняться на языке жестов или знаков. Описанный в главе 2 подход к обучению ребенка в довербальный (дословесный) период обеспечивает хорошую подготовку не только к развитию разговорной речи, но и к развитию языка жестов.

Как прививают детям навыки общения в Центре Маккуэри?

В Центре Даун Синдром университета Маккуэри занятия по развитию навыков общения строятся в соответствии с программой "Занимайтесь языком с ранних лет" (T.E.L.L. – Teach Early Language for Living. Cairns and Pieters, 1983).

Цель, которую ставили перед собой авторы этой книги, заключалась в том, чтобы воплотить современные теории обучения коммуникативным навыкам в подробную и практичную программу для занятий с детьми, имеющими средние и тяжелые нарушения в умственной сфере. Основные положения программы таковы:

§   С самого раннего возраста детей побуждают внимательно слушать окружающих, соблюдать очередность, имитировать ряд звуков и жестов.

§   Еще до того, как дети заговорят, им показывают, что для удовлетворения многих своих нужд они могут использовать звуки и жесты.

§   Когда ребенок начинает говорить, с ним работают над решением задач, одновременно охватывающих несколько разных сторон развития речи, продолжая при этом ранее начатые занятия по соблюдению очередности, обучение словам, относящимся к разным частям речи, и постепенно вводя основные грамматические формы.

§   Последовательность этапов развития восприятия речи указана в одноименных проверочных листах Перечня умений, определяющих развитие ребенка (книга 8).

§   Обучение проводится в естественных условиях с использованием материалов и игр, интересных ребенку. Задача педагога – сделать занятия по развитию речи увлекательными и соответствующими склонностям малыша – так, чтобы у него появилось желание общаться.

из 92
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь