От 3 до 4 лет:

§   В течение этого года ребенок все чаще начинает пользоваться предложениями из трех слов и, наконец, 80 процентов предложений в его речи уже будут содержать 3 и более слов.

§   Он задает вопросы, начинающиеся с вопросительного слова, например, "Где моя сумка?", "Почему Фидо лает?", "Кто этот мальчик?", "Который...мой?".

§   Он может рассказать о том, что случилось не очень давно. Если его спросят, может назвать свое имя и фамилию.

§   Он может ответить на много вопросов, включая вопросы, касающиеся назначения той или иной вещи, например: "Что мы делаем глазами?" и "Для чего нужна плита?".

§   Он уже лучше управляет своим голосом – может говорить как шепотом, так и громко.

§   Он может рассказать, по меньшей мере, три стишка и спеть простую песенку.

§   Его речь становится грамматически более правильной [В оригинале приводятся примеры преодоления грамматических трудностей, свойственных английскому языку. Об особенностях и трудностях усвоения ребенком грамматического строя русского языка (согласование глагола с существительным, оформление слов с помощью окончаний, использование служебных частей речи и др.) читайте в книгах: А.Н.Гвоздев "Вопросы изучения детской речи", М. 1961 и Н.С.Жукова, Е.М.Мастюкова, "Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников", М. Просвещение, 1990.].

§   Он может повторить предложение из шести слов.

§   Его интонации становятся такими, как у окружающих его людей.