Для детей дошкольного возраста существуют следующие учреждения:

— специальные детские сады с дневным пребыванием и круглосуточные;

— коррекционные детские дома;

— специальные группы в массовых детских садах;

— специализированные реабилитационные центры;

— дошкольные группы в специальных школах (для детей с нарушениями слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, интеллекта).

Специальные (коррекционные) школьные учреждения для детей с отклонениями в развитии реализуют программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования. Эти учреждения являются составной частью системы образования и предоставляют возможность получения образования в пределах специальных государственных образовательных стандартов, а также одновременно решают специальные задачи коррекционного характера, обеспечивая воспитание, обучение, лечение, социальную адаптацию и интеграцию детей со специальными нуждами.

Формы получения образования в рамках конкретной специальной программы с учетом потребностей и возможностей детей с отклонениями в развитии могут быть следующие:

— специальная (коррекционная) школа (дневная или вечерняя);

— специальная (коррекционная) школа-интернат;

— реабилитационные центры;

— коррекционный класс при общеобразовательном учреждении;

— индивидуальная — в общеобразовательном учреждении;

— обучение на дому;

— экстернат;

— обучение в условиях стационарного лечебного учреждения;

— школы-профилактории.

Получение среднего и профессионального образования лицами с отклонениями в развитии возможно в следующих учреждениях:

— специальных средних школах;

— специальных производственных мастерских;

— центрах социально-трудовой реабилитации;

— специальных профессиональных училищах.

Для детей и подростков с девиантным поведением существуют 3 вида специальных учебно-воспитательных учреждений:

— специальная образовательная школа;