Нужно внимательно следить за тем, чтобы взаимопомощь не превращалась в опеку над менее активными детьми, в стремление более опытных и инициативных ребят выполнять за товарища те действия, которые он сам в состоянии производить. Такое положение будет препятствовать приумножению у опекаемого трудовых навыков и может даже привести к утрате уже имеющихся. Таким образом, при коллективном самообслуживании сохраняется принцип дозированной помощи. Вместе с тем не следует гасить инициативу наиболее активных воспитанников. Опытные педагоги поощряют таких детей, дают простор их самостоятельности, растят их организаторские способности, делают из них незаменимых себе помощников.

Группы для обучения слепоглухонемых комплектуются из трех воспитанников. Целесообразно комплектовать группы таким образом, чтобы при дактилировании инструкций педагог мог сообщить их одновременно всем воспитанникам. Это требование невыполнимо, если в группе все воспитанники или даже двое из них тотально слепоглухонемые. Наиболее оптимальный вариант комплектации групп, подсказанный практикой, таков, когда из трех воспитанников лишь один страдает полным отсутствием зрения и слуха, а двое других — слабовидящие глухонемые. Это дает возможность воспитателю, дактилируя одновременно двумя руками, общаться с тотально слепоглухонемым контактно, а со слабовидящими глухонемыми — в расчете на визуальное восприятие. Наличие в группе слабовидящих глухонемых ставит тотально слепоглухонемого в благоприятное положение, так как он получает от слабовидящих глухонемых товарищей зрительную информацию об окружающей жизни, которая оказывается в поле их остаточного зрения. Это дает дополнительный материал для обмена впечатлениями между детьми, помогает педагогу создавать сферу общения в группе.

В случаях, когда взаимопомощь и общение в группе не налаживаются, необходима ее перекомплектация. Практически слепоглухонемой Юра Т. оказался в группе с двумя слабовидящими глухонемыми, поведение которых отличалось расторможенностью. Это приводило к частым конфликтам между слабовидящими глухонемыми, и они забывали о своем третьем товарище? Перекомплектация группы принесла пользу каждому из воспитанников.