Службой тифлотехники при ЦП ВОС разработаны велотре-нажеры для слепых, которые вполне могут пополнить список спортивного оборудования и для слепоглухонемых, пистолет для стрельбы в светящуюся цель, построенный на применении фотоэлементов, воспринимающих попавший па мушку свет от мишени и передающих стрелку звуковой сигнал, подтверждающий попадание. Этот пистолет требует дополнительной доработки для переориентации звукового сигнала в вибрационный или одиночный тактильный. Ряд других типов специального оборудования, уже созданных службой тифлотехники, также нуждается в дополнительной доработке; некоторые же образцы могут быть использованы слепоглухонемыми без нее.

На ближайшие годы в план службы тифлотехники включена разработка следующих специальных приборов для слепоглухонемых: портативного устройства для их общения со зрячими, комплекта аппаратуры индивидуального вызова, аттракционов для слепоглухонемых, системы программированного обучения для школы слепоглухонемых. С переходом некоторых слепоглухонемых к самостоятельной жизни остро встает вопрос о разработке специальных технических средств быта, таких, как дверной звонок, прикроватный будильник, кухонное оборудование и т. д.

В технических средствах для слепоглухонемых в основе восприятия машинных сигналов лежат, как правило, тактильные или вибрационные ощущения.

А как используется обоняние? Использование слепоглухонемыми обоняния для опознания принадлежности вещей, для узнавания людей, для пространственной ориентировки носит повседневный характер. Даже пищу, прежде чем начать есть, слепоглухонемой нюхает. Можно наблюдать, как слепоглухонемые дети обнюхивают игрушки, вещи, принюхиваются во время передвижения в помещении и на улице. Интересные свидетельства о роли обоняния дает О. И. Скороходова. Она приводит 283 разнообразных случая активного его использования. Вот, например, что она пишет, вспоминая свое обучение в школеклинике И. А. Соколянского: «У нас в умывальной комнате был ремонт, поэтому А. И. убрала все детские полотенца, в том числе и мое. Она сложила все полотенца вместе, а когда я спросила у нее свое полотенце, она не смогла его найти, все полотенца были одинаковы. Она мне дала одно полотенце, я понюхала его и сказала: «Это полотенце Вари, я по запаху чувствую». Тогда Е. показала мне все полотенца, и по запаху я нашла свое».