Программированное обучение позволяет каждому учащемуся продвигаться при изучении материала в условиях группового обучения индивидуальными темпами, что дает возможность учитывать сенсорные и психические особенности учащихся, налагаемые комбинированным дефектом.

Чрезвычайно важна в обучении слепоглухонемых детей актуальность подкрепления их учебной деятельности, и особенно при различного рода тренировочных упражнениях: при отработке ударения в словах, выполнении различных упражнений из сборников для школ глухих. Такая актуальность подкрепления вполне обеспечивается при программированном обучении, в то время как традиционные методы групповых занятий со слепоглухонемыми не позволяют осуществлять достаточно частую связь учителя и ученика. Передав часть своих функций машине, педагог может более маневренно вести процесс обучения, проводить индивидуальную работу с отстающими, давать ученикам дополнительные указания и консультации.

Эксперименты, проводимые в школе слепоглухонемых, подтвердили целесообразность применения машинного программированного обучения учащихся при выработке у них практических навыков, связанных с использованием грамматических правил, коррекцией ударения, выполнением работ по математике.

Одним из разделов технического оснащения школы слепоглухонемых является полисенсорная сигнализация.

Вспомним школьный звонок. Незаменимый в жизни обычной школы, но в школе для слепоглухонемых его слышат только педагоги, которые вынуждены разыскивать своих учеников по всему зданию и дактилировать каждому в руку слово «звонок». Внедрение полнсенсорной сигнализации избавило педагогов от этих хлопот, позволило учащимся самостоятельно ориентироваться в режимных моментах.

Полисенсорная сигнализация работает от автоматического устройства, в котором запрограммирован весь режим дня. Утром включаются вибробудильники, укрепленные на кроватях, и легким нарастающим потрясыванием сообщают слепоглухонемым о времени побудки. Завтрак предваряется распылением в помещениях из специальных распылителей запаховых раздражителей. Начало и конец уроков сопровождаются действием вентиляторов, направляющих на учеников потоки воздуха. Вместе с перечисленными сигнализаторами автоматически включаются световой и звуковой, рассчитанные на восприятие слабовидящими глухонемыми, слабослышащими слепыми и обслуживающим персоналом.