Групповое обучение

Как известно, наиболее эффективно профессиональный тренинг происходит в активных формах группового обучения. Дело в том, что при групповом тренинге каждый ученик получает возможность, при поддержке и косвенной помощи других, проводить экспресс-диагностику собеседника при диалогическом общении. Хотя в нашем опыте работы, мы объединяли студентов группы в пары (аналогично тому, как в детективной литературе основными героями являются Шерлок Холмс и доктор Ватсон и т.д.). Эффективность данного подхода к организации активного имитационного социально-психологического тренинга неоспорима, так как при диалогическом «проигрывании» роль индуктивно размышляющего и дедуктивно мыслящие студенты научаются формулировать проблему, развивают у себя умения слушать, логично размышлять (=находить средний термин), видеть в разыгрываемой ситуации особенности взаимодействия участников, черты характера, специфику их невербального поведения и т.д. Концентрация внимания в диалогическом «исследовании» разыгрываемой педагогической ситуации активизирует наблюдательность и интуитивное приближение к сути дела.

Например, такая ситуация: вы и ваш напарник – опытные и молодые учителя начальных классов. В вашем классе «процветает» ябедничество. Как вы принимаете учеников-ябедников? Проведи совместное расследование ситуации. Покажите себя в роли опытного молодого учителя. Другая ситуация: вы наблюдаете тревожные факты антигуманного поведения со стороны мальчиков по отношению к девочкам, а также излишне прагматичного подхода детей к выбору друзей и подружек. Постарайтесь разобраться в тревожащем вас явлении. Ваш напарник пусть «сыграет» роль вашего внутреннего голоса. Разрешите проблему.

Для реализации программы подготовки учителя в плане развития его педагогической проницательности мы использовали кроме ситуационного тренинга тренинг межличностной чувствительности (организация импровизированного общения «здесь и сейчас») и перцептивно-ориентированный тренинг (уточнение представления о себе через оценку других: каким вы меня видите?) Студенты приобретают в процессе такого психолого-педагогического тренинга умения адекватно воспринимать других в себя, умения концентрированного внимания; умения видеть суть и детали.