2.4. Методические требования к диагностике личности школьника

Применяемые в психолого-педагогической практике методы изучения личности школьника обладают рядом существенных недостатков, так как механически переносят психологические методы исследования в педагогическую деятельность. Эти недостатки заключаются в следующем:

1.        Отсутствует целостный подход к изучению личности, через который можно было бы проследить динамику внутренних противоречий ее развития. Все изучение личности школьника ограничивается описанием внешних признаков и подсчетом отрицательных и положительных свойств ребенка.

2.        Отсутствует изучение личности ученика в реальных соотношениях проявляемых им наследственных особенностей и приобретенных в результате неправильного семейного воспитания.

3.        Отсутствует изучение социальной системы отношения личности к окружающей среде.

4.        Отсутствует учет значимых ситуаций, в которых раскрывается внутреннее содержание личности школьника.

5.        Отсутствуют индивидуальные программы изучения личности ученика в соответствии со структурной моделью возрастных особенностей их личности, что приводит к шаблонизации применяемых исследовательских методик.

Для правильного изучения личности школьника необходимо вскрыть специфические и типические особенности личности, на основе которых возможно было бы проследить динамику изменений в структуре личности.

Мы полагаем, что изучение личности учащегося должно включать:

§   выявление его интересов и склонностей, положительных качеств, на которые можно опереться в перевоспитании;

§   выявление воспитательных возможностей семьи и окружения по месту жительства;

§   выявление причин и условий, мешающих успешному воспитанию, поиск путей их устранения;