Мы предполагаем, что феномен «воображаемого партнера» может быть применен и для описания ситуации взаимодействия ребенка-сироты с образом своего родителя (родителей). Речь идет о случаях, когда ребенок знал своего родителя, но лишился его, и продолжает «общаться» с ним в своем воображении. Такие фантазии выполняют ту же компенсаторно-замещающую функцию, что и ВП для дошкольников и школьников из семей.

Контрольные вопросы:

1.        Дайте определение понятий:

§   «значимый взрослый»;

§   «субъективная значимость другого человека».

2.        Перечислите содержательные и динамические характеристики субъективной значимости другого.

3.        Каковы основные психологические функции взрослых по отношению к ребенку?

4.        В чем заключается феномен «воображаемого партнера» и какие функции в развитии ребенка он выполняет?

5.        Является ли длительное существование «воображаемого партнера» патологическим симптомом в развитии ребенка?

Вопросы для обсуждения:

1.        Как феномен «воображаемого партнера» может использоваться для описания взаимодействия ребенка-сироты с образами своих родителей?

2.        Чем, на Ваш взгляд, отличается характер взаимодействия с «воображаемым партнером» ребенка из семьи и социального сироты?