Дети подготовительной группы осознают себя старшими в детском саду. Эта позиция старших, готовящихся перейти в школу, меняет их отношение к себе и к детям остальных групп, так же как изменяется и отношение младших детей к ним. «Я только в старшей группе, я на будущий год буду в подготовительной, а потом пойду в школу»,— говорит ребенок, мечтая занять место самого старшего.

О перестройке сознания своих воспитанников должен все время помнить педагог подготовительной группы и в известной мере изменить систему взаимоотношений. Следует освободить детей от лишней опеки, поощряя самостоятельность мышления, воспитывая уверенность в своих силах, устойчивость в выборе интересов, целеустремленность. Важно утверждать детей в сознании своей ответственности перед малышами и взрослыми. «В подготовительной группе дети самые старшие; они должны служить примером для остальных детей и заботиться о младших»,— подчеркивает воспитательница. Она советует присматриваться к работе школьников, к их занятиям дома. В последующих беседах дети нередко с гордостью рассказывают о своих братьях и сестрах — об интересных книгах, которые они читают, о трудных задачах, которые научились решать в школе, и т. д.

Поэтому и к рассмотрению всех программных задач подготовительной группы, в том числе и в области элементарных математических знаний, нужно подходить, с одной стороны, с позиции обобщения и систематизации накопленных детьми знаний, а с другой — с позиции подготовки детей к работе в школе, преемственной связи в знаниях. Главная же задача подготовки к работе в школе состоит в умственном развитии детей, в овладении умственными операциями — анализом, синтезом, сравнением, обобщением, классификацией. Преемственность в программах школы и детского сада заключается вовсе не в том, имеется или нет «трапеция» или «обратная задача» в программе I класса, а в том, умеет ли ребенок анализировать данную фигуру и задачу и выделять в них самые существенные стороны и обобщать их. Например, многое из раздела «Нумерация» входит уже в программу детского сада и для детей, перешедших в школу из детских садов, является повторением. Но такое повторение крайне важно и для этих детей после летнего перерыва в обучении.