Каким образом работают ученики такого смешанного класса, состоящего из учащихся двух одновозрастных или (кстати, это даже лучше) разновозрастных классов? Все учащиеся сразу приступают к работе, обучают тех, кто к коллективным учебным занятиям только приступает. Это может быть проработка новых текстов по методике А. Г. Ривина, работа по карточкам (билетам), вопросникам и т.д., т.е. любой случай коллективной учебной работы. В чём главное преимущество такого "запуска"? Преимущество в том, что по новой методике сразу начинает работать целый класс: 30-40 человек, одновременно осваивая приёмы этой методики и новое содержание, которое нужно изучать по программе. Чтобы один учитель научил 30-40 учеников работать в парах сменного состава, ему нужно поработать с каждым и убедиться, что каждый освоил приёмы новой методики, а на это могут уйти недели и даже месяцы. А здесь "класс учителей" одновременно и в индивидуальном порядке обучает "класс учеников" и первоначальное освоение новой методики можно осуществить за несколько часов. Дальше совершенствоваться в новой методике можно уже в другом составе (без "класса учителей"), но "запуск", дело поворотного значения, можно благодаря работе класса с классом произвести быстро - в один день, достаточно даже половины дня.

В будущем основным путём, ведущим к "запуску" коллективных учебных занятий, будет использование "обученных классов". Этот путь ускорит освоение коллективных занятий в десятки и сотни раз. Но пока учитель должен либо один научить всех своих учащихся работе в парах сменного состава, либо со своими товарищами, коллегами, что конечно, очень тормозит распространение опыта коллективной учебной работы.