Кэтрин Морис, Джина Грин, Стивен К. Льюс Занятия по модификации поведения для аутичных детей: руково

Кэтрин Морис, Джина Грин, Стивен К. Льюс Занятия по модификации поведения для аутичных детей: руководство для родителей и специалистов/ Пер. с англ. Колс Е.К.

//Behavioral Intervention for Young Children With Autism: A Manual for Parents and Professionals/Edited by Caterine Maurice, Cina Green and Stephen C. Luce/School Greek Boulevard, Auslin, Texas, 1996

В каталоге: Дефектология

Прислано в библиотеку: pbkjrr

Стр. 83

Программа 76. Отличает, когда надо переспросить и когда сообщить информацию

Сядьте на стул рядом с ребенком. Добейтесь внимания и скажите любую непонятную информацию для ребенка (например: «Я куда-то вчера вечером ходил, чтобы поесть») или информацию для ответной реакции (например: «Я люблю есть жареную картошку»). Помогите ребенку задать вопрос по непонятной ему информации (например: «Куда ты ходил?») или отреагировать на информацию (например: «Я люблю есть печенье»). Закрепляйте ответы. Добивайтесь самостоятельного выполнения ваших инструкций, поощряя ребенка.

Примерные высказывания:	Примерные вопросы и взаимные высказывания:	дата введения	дата усвоения
1. Угадай что.	Что?
2. Я куда-то ходила вчера вечером.	Куда ты ходила?
3. Я ходила в кино. Мой любимый фильм «Русалочка».	Мой любимый фильм «Буратино».
4. Я ела что-то во время фильма.	Что ты ела?
5. Я ела поп-корн. Я люблю поп-корн.	Я тоже люблю поп-корн.
6. Я люблю его с солью.	Я люблю его с маслом.
7 Я кого-то видела в кино.	Кого ты видела?
8 Я видела Марию. Мария – моя лучшая подруга	Томми – мой лучший друг
9. Я собираюсь нарядиться в кого-то очень страшного на Хэллоуин.	Кем ты хочешь быть?
10. Я буду привидением.	Я буду львом.

Это лишь примеры. Учите ребенка реагировать соответственно ситуации. Ведите занятие обычным тоном.