Иванова Ю.В. Дошкольный логопункт: документация, планирование и организация работы.

Стр. 63

Упражнение «Птичка-невеличка».

*Читает логопед*	*Выполняют дети*
Птичка ветки собрала, Птичка гнездышко свила.	Прокатывание орешков по часовой стрелке между ладонями.
Птичке помогайте — Ручки развивайте.	Дети из ладошек делают гнездышко.
И снесла яичко Птичка-невеличка.	Дети сидят с закрытыми глазами. Логопед кладет грецкие орехи в «гнездышки». Дети катают орешки между ладошками.

Упражнение «Солнышко».

*Читает логопед*	*Выполняют дети*
Нарисую солнышко На своей ладошке.	Рисовать орешком «солнышко» (прокатывание орешков по часовой стрелке между ладонями).
Пусть оно сияет Хоть и понарошку.	Проводить орешком по каждому пальчику.

7. Работа над просодикой.

Упражнение «Назови свое имя». Логопед знакомит детей с картинками-символами разных эмоций: Весельчаком, Грустинкой, Злючкой, Малышом-удивлением. Затем предлагает детям произнести свои имена с соответствующей интонацией. (Картинки символы педагог изготавливает самостоятельно.)

Упражнение «Песенки гласных звуков» (на развитие речевого выдоха). Проводится с использованием карточек. Логопед, читая стихотворение, поочередно демонстрирует детям карточки с изображениями гласных букв и их «песенок». Дети должны воспроизвести соответствующую песенку.

Открываем мы глаза, Вдох — и тянем долго: А-А-А...	______
Утром солнышко взошло Снизу вверх мы тянем: О-О-О...
Днем по горкам ездим мы: Ы-Ы-Ы...
Ночью смотрим на звезду - Сверху вниз слетает: У-У-У...	¯
Завывает пурга И не видно ни зги: И-И-И...	______

Условные обозначения: