ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

На третьем году обучения решаются следующие задачи:

§   закрепление представлений о количестве: сравнение предметных множеств без предварительного счета их элементов, практическое использование при этом способов наложения, приложения, составления пар; преобразование множества (увеличивать, уменьшать, уравнивать); обучение пониманию терминов больше, меньше, поровну, одинаково, столько же; обучение правилам пересчета предметов (перекладывать, прикасаясь рукой, прослеживая глазами); сопоставление количества одного множества предметов с количеством других предметов, пальцев на руке;

§   формирование представлений о числовом ряде 1—3(5); прямом счете от 1 до 3(5); количественных и порядковых числительных; решение практических наглядных задач в пределах 2; образование последующего числа путем добавления одного предмета к группе, предыдущего — удалением одного предмета из группы; представление о числе и цифре в пределах 3(5); обучение различению цифр, соотнесению цифры с количеством предметов; формирование представлений пустой — полный; формирование представлений об отношениях предметов по величине: длинный — короткий, длиннее — короче; высокий — низкий, выше — ниже; широкий — узкий, шире — уже на основе слухового, тактильного и зрительного восприятия, способом наложения, приложения предметов; соотнесение моделей объемных геометрических фигур (шар, куб, треугольная призма) с плоскостными геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник).

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

I квартал

Количество и счет. Формируем счетные навыки: указывать на предметы по порядку, дотрагиваться до каждого рукой, сочетать название числа с элементом множества, обозначать общее количество сосчитанных объектов числом, сопровождать обводящим движением руки и показом количества элементов на пальцах. Учим понимать, отвечать на вопросы: сколько? сколько всего?, соотносить 1 —3 предмета с таким же количеством других предметов (игрушек, пальцев); показывать парные части лица и тела (глаза, уши, руки, ноги) на себе, на кукле.