ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

На втором году обучения решаются следующие задачи:

§   закрепление представлений о количестве (один — много — мало); формирование представлений о равенстве, неравенстве множеств; обучение выполнению и использованию приемов практического сопоставления совокупностей предметов: наложение, приложение, составление пар; формирование представления о независимости количества от расположения, размеров предметов; обучение преобразованию предметных множеств: увеличивать, уменьшать, уравнивать; формирование начальных представлений о порядковом счете. Образование числа 2(3): Счет в пределах 2(3);

§   формирование представлений о размере предметов как о значимом, но имеющем относительный характер, признаке; обучение сопоставлению, сравнению разных по размеру предметов (большой — маленький, больше — меньше, длинный — короткий), использованию способов наложения и приложения.

Продолжение обучения различению геометрических фигур шар, куб; соотнесению с плоскостными геометрическими формами круг, квадрат. Формирование представлений о геометрической фигуре треугольник. Обучение применению знаний о размере, форме в практических ситуациях.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

I квартал

Количество. Учим детей выделять на плоскости стола один и много (мало) предметов из группы. Формируем умение объединять единичные предметы, одинаковые по всем признакам (цвет, форма, размер, назначение) и предметной отнесенности, понимать термины: одинаковые, такой же.

Величина. Продолжаем учить детей обследовать предметы осязательно-двигательным способом, удерживая взгляд на предмете; сравнивать по размеру одинаковые по цвету и форме предметы способом приложения; находить больший предмет по размеру из оставшихся; понимать простое высказывание; выполнять инструкцию; понимать вопросы: что ты принес? какую?; составлять упорядоченный ряд предметов (большой — маленький — большой — маленький).