Решение программных задач возможно при создании условий,, обеспечивающих особые образовательные потребности детей дошкольного возраста:

§   практико-ориентированной направленности педагогического процесса;

§   ранней социализации, коррекции и компенсации нарушений психофизического развития в единстве с развитием способностей, личности и личностных качеств;

§   создании игровой образовательной среды, обеспечивающей развитие ведущего вида деятельности и самовыражение личности (с учетом имеющихся нарушений развития);

§   индивидуализированном уровне сложности содержательного и операционального компонентов образовательного процесса (адаптация программных требований к нуждам конкретного ребенка и учет нормативных программных требований в процессе коррекционно-развивающей работы);

§   недопустимости форсирования, интенсификации развития ребенка в соответствии с образовательными стандартами;

§   своевременной психолого-педагогической диагностике развития с последующей оценкой достижений, проблем и возможностей ребенка;

§   предупреждении возникновения вторичных психофизических нарушений и личностных отклонений.

В программе отражено содержание коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью (умственной отсталостью легкой степени, МКБ 10) в условиях I отделения специального дошкольного учреждения (специальных групп), групп интегрированного воспитания и обучения детей дошкольного возраста с особенностями психофизического развития.

Цель воспитания и обучения детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью: гармоническое развитие ребенка (триада физического, духовного, интеллектуального), снижение зависимости от посторонней помощи, формирование жизнеспособной личности.

Программа предусматривает реализацию следующих задач:

§   охрану, защиту и укрепление соматического и психоэмоционального здоровья детей, формирование физической культуры и основ здорового образа жизни;