Учим детей выполнять игровые действия, последовательно связанные между собой. Формируем умение создавать цепочку игровых действий, сохранять их логическую последовательность: накормить куклу, раздеть ее, уложить спать.

Развиваем умение подбирать атрибуты, необходимые для проведения игры, располагать их в пространстве.

Стимулируем желание детей конструировать из строительного материала, использовать созданные постройки в сюжетно-ролевой игре (шофер привозит машину в гараж, кукла живет в доме).

Примерный перечень сюжетно-ролевых игр

I квартал. «Дочки-матери», «Собираем сына в сад», «Мы стираем одещу для дочки», «Магазин», «Аптека», «Прием у врача», «На почте», «Репка» (игра-инсценировка).

II квартал. «Новоселье куклы Маши», «Семья», «Шофер везет пассажиров», «На стройке», «Доктор», «Парикмахерская», «У нас елка», «Магазины», «Волк и козленок» (игра-инсценировка).

III квартал. «Детский сад», «У врача», «Чиним мебель», «Почта», «Поездка на автобусе по городу», «Лисица, заяц, петух» (игра-инсценировка).

Дидактические игры

Учим детей при выполнении игровых задач ориентироваться на свойства и качества предметов. Учим узнавать, различать, соотносить, группировать предметы по цвету; выделять, различать, соотносить объемную и плоскостную формы; устанавливать относительность величины.

Учим воспроизводить целостный образ предмета при выполнении игровых задач (лото и разрезные картинки; «Сложи дом», «Домашние животные» и т. д.), при составлении сборно-разборных игрушек, узнавать предметы по отдельным характерным деталям («Кому что подойдет?» и т.д.), определять изменения в размещении предметов (спереди — сзади, над— под).

Примерный перечень дидактических игр

I квартал. «Соберем осенние листья» (по цвету, размеру), «Ремонт игрушки», «Сложи листик» (из частей), «Подбери по цвету», «Не заблудись» (форма), «Геометрическое лото», «Собери грибок», «Сложи грушу и яблоко», «На какой предмет похоже?», «Кто где живет?» (величина), «Кому это подойдет?», «Разложи игрушки в свои домики (корзинки)».