§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Программа для специальных дошкольных учреждений: воспитание и обучение детей с интеллектуальной недостаточностью / Редактор Л.А. Тимофеева - Мн.: Народная асвета; Министерство образования Республики Беларусь, 2007
Стр. 261 § низкий уровень (отсутствие) певческих и двигательных навыков, затрудняющих активное самостоятельное участие в исполнительской деятельности, тем не менее, возможное, в условиях оказываемой взрослым помощи. ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯНа четвертом году обучения решаются следующие задачи: § продолжение воспитания у детей интереса и положительных отношений к индивидуальной и совместной с другими детьми музыкальной деятельности; § формирование культуры слушания, исполнительских навыков; СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ Восприятие музыки Учим воспринимать и различать эмоциональное содержание и характер музыкальных произведений: ласковый, спокойный, нежный («Ветрык», белорусская народная мелодия, обр. С. Альхимович); веселый, задорный («Клоуны», муз. Д. Кабалевского); шутливый («На птичнике», муз. В. Журбинской). Воспитываем умение вслушиваться в звучание песен и инструментальных пьес, дослушивать до конца, различать маршевую и песенную музыку, чувствовать настроение музыки. Продолжаем формировать представления детей о музыкальных жанрах и средствах музыкальной выразительности, развивать слуховое внимание и сосредоточение на музыку в процессе музыкально-дидактических игр. Примерный музыкальный репертуар «Марш» (муз. Д. Шостаковича); «Игра в лошадки» (муз. В. Журбинской); «3іма» (муз. И. Лученка); «Три чуда» (муз. М. Римского-Корсакова); «Смелый наездник» (муз. Р. Шумана); «Чудо» (муз. Е. Тиличеевой); «Баю-баю-6aiнькi» (белорусская народная песня); «Походный марш», «Вальс» (муз. Д. Кабалевского); «Осень» (муз. А. Александрова) и др. Музыкально-речевая деятельность Продолжаем развивать певческие умения. Побуждаем детей петь соло и хором с удовольствием в полный голос, своевременно' начинать и оканчивать пение, реагировать на начало и окончание звучания, выделять вступление, начинать петь по сигналу музыкального руководителя, пропевать по возможности все слова песни или подпевать взрослому. Учим петь выразительно, соблюдая паузы, ослабляя и усиливая силу голоса. Закрепляем навыки правильного звуко-произношения в процессе пения. |
Реклама
|
||