ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

На втором году обучения решаются следующие задачи:

§   у детей воспитывается положительное отношение к музыкальным занятиям;

§   вызываются и поддерживаются соответствующие музыке эмоции;

§   развивается желание слушать музыку, петь, танцевать, передавать разный ритм, поддерживается стремление к самостоятельности.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Восприятие музыки

Формируем представления о разнообразии музыкальных звуков и ритмов. Создаем условия для восприятия (слушания) простых одноголосных мелодий и детских песен в исполнении a cappella и в сопровождении простого аккомпанемента. Продолжаем учить определять источник звука, его местонахождение.

Развиваем ладовое чувство, музыкально-слуховые представления, чувство ритма, тембровый, ритмический, звуковысотный слух в процессе привлечения детей к участию в музыкально-дидактических играх. Продолжаем формировать элементарные представления о музыкальных жанрах — песня (колыбельная), танец, марш; силе звучания (тихо — громко); темпе (быстро — медленно); высоте (высоко— низко); окраске звуков. Учим различать по одному обозначенному взрослым свойству. Побуждаем узнавать знакомые мелодии.

Примерный музыкальный репертуар

«Cпi, сыночак міленькі» (белорусская народная мелодия, обр. В. Кузнецова); «Моя лошадка» (муз. А. Гречанинова); «Калыханка» (муз. Я.Тикоцкого); «Ах ты, береза» (русская народная мелодия, обр. М. Раухвергера); «Беларускі танец» (муз. М.Чуркина); «Беларуская полька» (муз. Я. Жабко); «Марш» (муз. В. Золотарева); «Маленькая полька» (муз. Д. Кабалевского) и др.

Музыкально-речевая деятельность

Развиваем певческие умения (дыхание, звукоизвлечение, чистоту интонирования, артикуляцию) в процессе разучивания вокализов, песен.

Побуждаем детей петь с удовольствием в полный голос, своевременно начинать и оканчивать пение, реагировать на начало и окончание звучания, выделять вступление, начинать петь по сигналу музыкального руководителя, пропевать по возможности все слова песни или подпевать взрослому, интонировать мелодию песни по подражанию голосу взрослого или пианино. Формируем правильное звукопроизношение в процессе пения.