§   обогащение пассивного и активного эмоционального словаря;

§   закрепление умения понимать эмоции радости, печали, спокойствия, умения воспроизводить эти эмоции самостоятельно, глядя на себя в зеркало;

§   уточнение и дальнейшее формирование умения адекватно понимать эмоциональные состояния окружающих (людей и животных);

§   формирование у ребенка умений сообщать о своем эмоциональном состоянии, настроении, самочувствии движениями, жестами, словами;

§   закрепление и дальнейшее обучение мимической гимнастике и приемам релаксации мышц лица (по показу педагога);

§   обучение приемам релаксации — формирование умений снимать мышечное напряжение отдельных частей тела.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Развиваем интерес, доверие и симпатии к педагогам и детям группы; поддерживаем потребность детей в общении.

Обогащаем представления о предметном, природном, социальном мире; формируем познавательные установки: кто это? что это? почему он такой?

Обучаем детей умениям замечать (с помощью взрослого) красоту внешнего вида другого ребенка или взрослого (его одежды, обуви, прически и т. п.).

Формируем умения проявлять чувство привязанности к близким людям (устанавливать зрительный контакт, обнимать, целовать, держать за руку).

Активизируем и продолжаем формировать умения вступать в контакт со взрослыми и детьми группы: здороваться и прощаться, используя доступные средства этикетного общения (здравствуйте — кивок головы, улыбка, прикосновение и др., до свидания — взмахи рукой, поворот головы, фиксирование взгляда и др.), обращаться за помощью, благодарить, просить прощения.

Закрепляем умения адекватно реагировать на телесный контакт; понимать вопросы, просьбы, инструкции взрослого; принимать, выражать положительную реакцию на похвалу, успешное выполнение задания.

Формируем умения наблюдать за действиями взрослых и детей, обогащаем опыт положительного поведения в коллективе, поддерживаем попытки совместной деятельности с другими детьми, принятия помощи.